| 江苏省运河中学 摘要：渗透德育是新的高中物理课程标准的要求，作为高中物理教师，应该把此要求当作一项基本教学任务。高中物理教 学中的德育内容：辩证唯物主义思想教育，科学人生观的教育，学生的现代教育意识。 关键词：物理教学；新课程；德育 教育学家雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》中说：教育的过 程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。他 吧“精神成长”放在“科学获知”的前面，从而把德育放在重中 之重的地位。 每门学科的德育也是整个德育的一部分，所以我们不能把学 科德育的作用给忽略掉，每门学科德育的直接效果, 肯定会影响 整个德育的效果。 一、德育教育在物理教学中十分重要 物理教师从大的方面首先是教师，教师的责任就是让学生更 好的把知识学进去。新的高中物理课程标准明确指出：学校的课 堂教学是向学生进行道德养成教育、讲解知识、锻炼能力、启迪 智力的重要场所；物理学科教学在进行德育任务完成方面有十分 重要的作用；要不断引导学生学习，培养他们学习物理的兴趣； 同时要重视科学方法和科学态度的教育；让学生拥有独立思考的 精神和创新精神；要结合物理教学中的具体内容对学生进行爱国 主义教育。因此实施德育教育在物理教学中十分重要。 二、要在物理教学中具体实施德育教育 物理中巨大的知识容量及物理学的发展过程都包含着大量的 德育要素。这是其他学科所不大容易具备的。物理学中不仅包含 着辨证唯物主义的观点和方法，物理学也提供进行德育的方法和 条件。物理学在学科特点上以实验为基础，重视实验和观察，要 让理论和实际统一。在具体实验的操作中，仔细的观察，可以培 养学生实事求是的严谨态度。物理讲授中每一个概念的引入，重 要规律的得出，都可以培养学生分析问题、解决问题的方法和技 巧，让学生在思想上相信科学、生活中应用科学。在物理实验中 找到趣味，学会对生活现象的解释，以及学会对具体物理规律的 应用，在教学中对物理科技的现状和前景的描述又会激发学生的 兴趣，让学生拥有求知欲望和追求真理的愿望。所以在物理教学 中实施德育教育可以更好的促进学习。 三、实施德育教育在高中物理教学中的具体措施 1. 在教学过程中进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，让 学生树立正确的世界观和人生价值观。增进对学生现代意识的教 育，更多的了解当今科技前沿，让学生拥有和现代社会相适应的 思想观念。 2. 加强爱国主义教育是对学生思想品德教育上最基本的要求。 同时注意心理健康教育，使学生自尊自爱、性格坚强、养成良好 的心态和较强的失败承受力等等。在平时的教学过程中要增加德 育在整个内容中的比重，让学习变得丰富且富有时代感，只有如 此我们的学生才能更好地走向世界、跟进未来。 3. 加强世界观教育，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主 义教育，让学生敢于问问题，在想问题、解决问题时能够从具体 实际出发，采取务实的态度。在道德价值观教育的具体要求上， 更加注重对学生进行社会道德基本原则的引导，切实要求学生树 立集体主义为核心的价值观，团结同学，尊敬师长，努力进取。 四、德育在物理教学中渗透的原则 1. 对德育的培养要做科学性的安排，德育培养的核心是世界 观和思想的准确性。选用的具体内容要有据可查，对于有争议的， 不科学的内容不要引入教学中，要使物理教学中的德育培养具有 高度的严谨性和科学性。 2. 在物理教学上坚持统一性原则 ，物理课和政治课不一样， 德育要靠慢慢来，潜移默化，一切从教材实际出发，在“慢”上 下功夫，把讲授知识和育人二者有机结合起来，切实让学生得到 更好的教育。 3. 在课堂教学中坚持趣味性原则 ，在课堂上对学生进行德育 教育引导时，选取的具体内容要建立在学生具体认知能力基础上、 同时要具体考虑到学生年龄，思想等实际情况。教学过程中要以 引代注，以需引趣，引起学生质疑、析疑、解疑，使思维处于活 跃状态，这样才能让德育发挥具体作用，同时也使学生轻松接受。 4. 教学过程中，教师应以身作则 ，教师是学生的榜样，教师 的思想观点，行为，在生活中无不影响着学生，因此教师要注意 自我的形象，注意言传身教，让学生养成良好的行为习惯。同时 把自己坚定的信念、勇敢的意志、改革的创新精神传给学生。 5. 对学生要有正面教育的思想， 在课堂教学中多讲些科学家 刻苦研究、献身科学的故事及他们的爱国热情，这很容易引起学 生的共鸣，促进他们发愤向上，为更好的建设祖国而努力学习。 五、物理教学中进行德育教育的具体方法 1. 利用物理学科的优势，在学生做实验时积极渗透德育教育， 整个物理学科都是建立在实验基础上的，通过让学生做物理实验、 多阅读科学探究以及引导学生对物理现象的思考，培养学生动手 做实验能力，对科学实事求是的作风，对具体问题严谨的态度， 以及让学生自觉去探索问题，发现问题，解决问题的能力。 2. 要注重知识在社会生活中的应用，增强社会道德意识 。在 教学过程中诱导学生将新学知识与社会生活相联系，这样加深学 生对知识的认识，培养学生的社会责任感，促进学生关心社会发 展，关心人类社会命运，拥有知识服务于社会的思想。 3. 对学生多讲述物理学史，从思想上全面渗透德育 。通过让 学生对物理学史的了解，让学生更加热爱科学、在学习上有执着 的精神，了解科学家们成功的经验和失败的教训，也可以让学生 端正学习态度，一切的成绩都来之不易，不能有侥幸的思想，必 须通过自己的辛勤努力才能获得。 在新的高中物理课程标准中，渗透德育是最基本的要求，作 为高中物理教师，应该把它当作一项基本教学任务来抓，在过程 中要防止一切流于形式，过了这一时期又恢复原状。要常抓不懈， 落实到位。同时教育决策者也应施加影响，使素质教育真正实施 起来，造福社会，造福未来。 参考文献： [1]《物理教学与辩证唯物主义哲学》. 邢台学院学报,1994，2. [2]《在物理教育中的德育》. 内蒙古石油化工,2001，4 . [3]《素质教育新学案》. 人民教育出版社2002，6. [4] 香港教育署编. 学校公民教育指引[Z].1985. [5] 香港教育署编. 学校公民教育指引[Z].1996. [6]《首都师范大学学报（社会科学版）》.2000,5. [7]《普通高中物理课程标准》. 人民教育出版社,2003，4. |
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