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从工具化到人本化:高校思想政治教育价值诉求的转变

作者：库尔班江·艾则孜日期：2014-09-29 10:32 来源：新教育

新疆工程学院 830011
摘要：随着时代的发展，高校思想政治教育价值诉求已由工具化向人本化方向转变。本文就思想政治教育向人本化转变的前提条件及工具化教育中存在的不足，分析实现这一转变的有效途径。
关键词：思想政治教育；工具化；人本化；实现路径
一、高校思想政治教育人本化转变的前提条件
1. 是顺应时代的要求
在经济全球化的影响下，国家之间的竞争日益激烈。而中国真处于发展中国家，社会主义市场经济的发展还并不完美，所以社会上依旧存在诸多的冲突矛盾。这对高校思想政治教育既是一个挑战又是一种机遇。顺应时代要求，将高校思想政治教育从工具化向人本化方向转变，以培育学生健康成长成才为教育的根本，不断提升大学生的科学文化素质和思想政治素质，使他们能够真正成为社会、时代所需要的人才。
2. 是促进学生全面发展的必然规律
尊重大学生的个性发展，提升大学生的综合素质是高校思想政治教育的出发点和落脚点。因此，高校思想政治教育就决不能作为学生生存的一种工具，而应成为对大学生内在素质提升的一种人本化教学方式。以理解、服务、引导和教育为教学手段，让大学生去认识自我，分析自我，完善自我，自主加强思想道德素养。
3. 是思想政治教育的内在要求
思想政治教育不仅是一门大学教学必修课程，更是一门对大学生道德素养提升的引导人本化教育。学习和完成考试已经不再重要，提升大学生对内在素养的自我教育和自我完善才是思想政治教育的内在要求。努力将思想政治教育贴合学生的生活实际，满足大学生对自我全面发展的强烈要求。
二、工具化的思想政治教育存在的不足
在我国传统的教学体系中，工具化的思维方式一直占据教学的主导地位，其中最明显的特征就是教学的功利性。诸多的教学实践证明，工具化的思想政治教育模式在教学中存在着诸多的不足。第一，工具化的教学模式培养出来的学生具有强烈的功利化倾向。将思想政治教育对个人价值上的塑造演变为实现社会价值的方式，即思想政治教育就是以满足社会国家需求而存在。这种将社会价值和个人价值对立的教学模式，使大学生都成为社会国家的“傀儡”——不具备健全的人格和个性化的专业素养。思想政治教育包括政治功能和工具性，但并不是政治的变身，而以工具性取代价值性也是不可取的。第二，泛知识化的倾向严重。随着教育方案的不断改革，思想政治教育已经越来越贴近社会实际需求，但是其中泛知识化的倾向却丝毫没有得到国家和各大高校的重视。教师只是书本知识的传输者，是对考试的应付性教学。学生对这门课程的厌倦情绪也十分明显，在学习中得到的也只是理论知识，而并非是对内在素质的提升和对实际问题的解决能力。
这样的工具性教学方式培养出来的学生只是“言语的巨人，行动的矮子”，对社会的进步和发展并不具有真正的意义。
三、高校思想政治教育从工具化到人本化转变的实现途径
1. 注重对大学生关怀与疏导并重
由于大学生面临着学习、生活和就业的多重压力，在身心的发展过程中难免会出现一系列的问题。加强对大学生心理的健康关注，进行健康心理的引导，成为高校思想政治教育的一项重要教学内容。首先要加强大学生心理健康教育。教师要积极组织开展多样化的社会实践活动，在活动中将心理健康教育有机融合进入思想政治教育体系中，使学生拥有健康乐观的心态。而学校也可以开设心理咨询室，加强对学生心理问题的关注，建立明确的快速危险反映机制，与心理专家、医院、卫生机构等保持密切的联系，及时、高效的为大学生解决心理问题。其次就是要注重对大学生实际问题的解决。作为一名大学生，尤其是学校较为贫困的学生，学习方面的压力只是问题产生的一小部分，他们还面临着就业、交际、生活等各种各样的具体问题，学校要加强对他们的关心和帮助，为他们提供最基本的保障。班主任或辅导员要积极开展同学生的办公室谈心活动，及时掌握学生心理健康动态，并为存在的心理健康安全隐患进行化解、舒缓。同时，也要加强在思想政治教育中对学生的关爱和对其的充分尊重、理解。
2. 重视大学生的自我教育和完善
高校思想政治教育要想突破工具化，转向人本化，就要注重对学生作为课堂主体的尊重，以培育学生的创新思维，调动学生学习的自主性为目的进行综合性人才的培养。加强思想政治教育课程对大学生综合素质的提高为主的教学内容，提供多种渠道的社会政治活动实践，从而引导学生进行自我教育和自我完善。
3. 加强校园思想政治的文化建设
每个大学生的思想政治素质都是处于校园文化大背景之下的，加强校园思想政治的文化建设，对大学生的思想政治行为和道德素质有着极为重要的约束作用。建设具有时代特征的社会主义特色校园文化是响应国家对高校思想政治教育改革的号召，有针对性的开展校园文化活动对校园和谐健康的发展有着重要意义。在建设校园文化时，要做到：（1）加强大学生精神上的教育。将社会主义核心价值体系同思想政治教育相结合，对大学生进行人生价值观念的培育；将人文科学精神教育融入思想政治教育中，提升大学生内在的气质、修养和道德素质。（2）建设良好的校风环境。教师积极加强对自身政治素质的提升，形成良好的教育风气，育人为本、敬业为乐，从而营造出优良的校园环境。（3）开展校园文化活动。开展以培养大学生思想政治价值体系为目的的校园文化活动，对学生的精神生活、思想道德境界都有着提升作用。
4. 建立人本化的思想政治工作体制
建立教师一岗双责的责任目标工作体系，加强思想政治师资队伍建设，完善教育工作机构。在确保教师教书育人专业化水平的同时，还要兼顾教师的思想政治价值观念的培训，实行教师激励制度，调动思想政治教育者的积极性和主动性，达成高校思想政治教育人本化的转变。
综上所述，思想政治教育要想实现理论上的创新和对社会的积极作用，就必要针对社会不同时期的要求和大学生发展的实际需求进行内容上的调整和教学模式上更新。高校思想政治教育由工具化向人本化方向转变，正是对市场经济道德要求的迎合，也是对高校思想政治教育实效性的一种具体体现。
参考文献：
[1] 王娅萍. 人文关怀是现代思想政治教育的价值诉求[J]. 中国青年研究.2009(03)
[2] 张明秀. 高校思想政治教育价值诉求转变与人文精神构建[J]. 社会科学家. 2009(06)
[3] 张耀灿等著. 思想政治教育学前沿[M]. 人民出版社,2006
[4] 姚永康. 建国以来高校思想政治教育价值取向问题研究[D]. 陕西师范大学.2012
（作者简介：库尔班江·艾则孜，男，1984 年9 月4 日，新疆工程学院，大学生思想政治教育，硕士.）