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略论高中班主任的管理艺术

作者：王保军日期：2014-03-27 09:42 来源：《才智》

江苏省淮安市范集中学
摘要: 班主任是班集体的管理者与组织者，班主任工作质量的高低, 与一个学校的校风与校纪息息相关, 特别在新的教育
体制下, 作为一个班集体的管理者与组织者,, 要想管理和组织出一个朝气蓬勃、积极向上的集体, 必须在工作中注重管理的
艺术。在此我将以新教育体制下高中班主任日常管理工作的发展为中心, 进行探讨和研究, 并以本人多年的一线从教经验, 对
如何做好高中班主任的本职工作, 对一系列相对应的策略与看法进行讨论。
关键词: 高中班主任; 新教育体制；管理艺术
一、要捋顺思路，确立目标，调动班级成员的积极性
本人在长期的带班过程中发现, 很多班级的学生们缺乏凝聚
力和组织力, 这往往与班主任工作思路模糊、没有确定的工作目
标或所定目标欠缺科学性等问题是离不开的。因此, 是否具有清
晰、明确、科学性的思路, 足以体现一个领导者工作水平和政策
水平的高低; 共同的理想与明确的目标, 是一班人团结努力的方
向标。因此, 班主任在管理班级的工作中, 要有一个科学的、人
性化规划, 才能顺利开展班级管理的日常工作。同时, 本人认为
班主任在管理班级时还应注意以下几点: 首先，要充分尊重同学
们的集体意愿, 统一集体的力量、能力与智慧。因为只有拥有了
群众的支持, 明确的思路, 精细的目标, 才能是班级管理工作顺利
的开展下去。其次要遵从上级精神和实际情况。及时班级成员的
意愿从局部利益出发这一弊端, 要基本符合或者完全符合上级精
神与当地实际,, 作为班主任, 一定要把好这个关。最后, 要细致分
工，明确责任。理清思路、制定好目标后, 将大方向分解, 并分
配给班级的不同成员, 在任务分配的过程中, 要尊重孩子们的意愿,
并根据个人能力的不通，分配不通性质和难度的工作，把孩子们
的积极性积极性充分调动起来。总之，从一个管理者的角度来说,
制定具有一定的高度、符合实际, 具有科学性、合理性目标是及
其重要的。
二、树立良好形象，在教学中增强教师自身的德育修养
班主任要担任起课堂德育榜样的任务。班主任的修养、品
行、道德以及教学方式, 都会对学生们产生潜移默化的影响。首
先, 班主任在日常生活中的道德修养, 会影响学生品行发展的方向;
其次, 在教学过程中, 班主任通过在举手投足之间所散发的素质,
会影响学生们的道德思维, 从而为学生们提供一个可借鉴学习的
典范。可以说, 班主任的言行举止, 是直接影响学生们情感修养、
道德素质的重要因素。因此, 班主任应严规范自己, 提高自身的
素质修养, 使自己的言行举止成为学生们学习的典范。这首先要
求班主任发自内心应热爱学生、热爱教育事业, 用自己的责任心
与对教育事业的热忱来不断唤醒与培养学生们对学习的热爱, 从
而延伸到对生活、对社会的爱。作为班主任, 在教学过程中, 以
公平民主的方式来指导和组织教学, 尊重学生的人格, 建立平等
互相、尊师爱长的和谐的师生关系，建立积极融洽的课堂学习氛围,
使孩子们在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时, 不断培
养自己的品德, 完善自己的性格。
三、深入了解学生，搭建友谊桥梁，与学生进行精神上的交流
通过对话的沟通方式, 在一个平静和谐的氛围下, 通过学生
们尽情地述说个人的意见想法、思想情感, 深入了解学生们的内
心世界, 便于班主任掌握孩子们心理的弱点, 从而能根据不同孩
子的性格, 通过不通的方式对孩子进行正确有效地沟通并加以引
导。特别是心灵上的沟通, 对于师生之间的增进情感、减少意见
分歧、解决矛盾等有着非常重要的影响。当然, 并不是所有的沟
通, 都能达到良好的教育孩子的效果。很多时候, 与孩子们话沟通,
都收效甚微, 甚至事与愿违。但是有的谈话却收效显著, 能让学
生们心中茅塞顿开、拨云见日。本人认为, 在与学生进行谈话之前,
应该选择比较舒适、安静且能让学生们放松的场所。要有足够宽
松的时间，这样不会使老师以及学生有紧迫感。应选择午休或者
该生值日的时间, 或者放学的时候。当班主任确定对该生好谈话
的大致方向后, 可以以与学生偶遇的方式, 与其进行友好的交流,
这样一来, 不但可以让学生们感受到意外的亲切，还能使谈话轻
松愉快的进行。
总而言之, 在新的教育制度下班主任, 要做好高中班级管理
工作, 光靠以上三点是远远不够的, 还要不断制定目标、更新教
育理念, 同时加强自身的道德修养和创新意识，用和谐的师生情
去关怀每一位学生, 在向学生们传授知识同时, 还要教给学生们
做人的道德和准则，并引导他们树立正确的人生观、价值观和世
界观, 以此来不断锻炼班主任的管理能力，提高管理水平, 促使
高中班主任的管理工作有效顺利的开展下去，并在此基础上再上
一个新的台阶。
　　
参考文献:
[1] 陈武林. 班主任如何进行班级管理的理念创新[J]. 教学
与管理,2008,1(1):26-27.
[2] 杜晓华, 曹杰浅. 谈班主任专业化建设中的几个问题[J].
科教文汇( 下旬刊),2008(4).
[3] 张云生. 论班主任工作的管理艺术[J]. 职业与教育,
2009(1):50-51.